Arbeitskreis der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge
Im Arbeitskreis der GDM tauschen sich Forschende und Lehrende aus Schule und Hochschule über den Einsatz digitaler Werkzeuge im Mathematikunterricht aus. Theoretische Reflexionen, empirische Befunde und unterrichtspraktische Ideen haben dabei gleichermaßen Platz.
Zwei Tagungen im Jahr
Im Frühjahr treffen wir uns online für einen Nachmittag, im Herbst zwei Tage in Präsenz an wechselnden Hochschulen.
Herbsttagung 2027 in Heidelberg
Herbst 2027, genauer Termin folgt
Thema, Call for Papers und Anmeldung veröffentlichen wir auf der Tagungsseite, sobald sie feststehen.
Zur TagungsseiteFrühjahr 2027
Termin und Zugangsdaten verschicken wir über die Mailingliste des Arbeitskreises.
23. Oktober 2026
Drei eingeladene Vorträge zu offenen Antwortformaten im formativen Assessment, zum reflektierten Einsatz digitaler Werkzeuge und zu KI in der Mathematikdidaktik.
Programm im Archiv ansehenWorum es uns geht
Der Arbeitskreis bietet Raum für die fachdidaktische Diskussion der Potentiale und Phänomene des Einsatzes digitaler Werkzeuge im Mathematikunterricht an Schulen und Hochschulen.
Zu einer kritischen und fruchtbaren Diskussion gehören die Perspektiven von Forschung und Praxis gleichermaßen. Der Arbeitskreis ist daher Ort für theoretische Reflexionen, empirische Beobachtungen und unterrichtspraktische Ideen.
Es gibt ihn seit 1991, zunächst als Arbeitskreis „Mathematikunterricht und Informatik“. Seinen heutigen Namen trägt er seit der GDM-Jahrestagung 2016 in Heidelberg.
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Neue Zugänge
Digitale Werkzeuge erweitern und verändern den Zugang zu mathematischen Begriffen und Verfahren, indem sie Möglichkeiten zur Vernetzung, Dynamisierung und Interaktion eröffnen.
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Mathematisch arbeiten
Sie verändern den Umgang mit Mathematik beim Argumentieren, Problemlösen, Modellieren, Darstellungen verwenden, Rechnen und Kommunizieren.
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Informatische Ideen
Als Produkte der Informatik ermöglichen sie die Verankerung von Formalisierung, Algorithmisierung und Modularisierung auch im Mathematikunterricht.
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Künstliche Intelligenz
KI eröffnet neue Perspektiven für mathematisches Lernen, adaptive Unterstützung und Diagnose. Zugleich stellt sie neue Fragen zum reflektierten und verantwortungsvollen Einsatz im Unterricht.
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Unterrichtspraxis
Digitale Werkzeuge verändern die Unterrichtspraxis und stellen neue Anforderungen an Lehrkräfte, etwa in Bezug auf das Klassenmanagement.
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Allgemeinbildung
Digitale Werkzeuge sind allgegenwärtig und berühren so Fragen zur Allgemeinbildung wesentlich.
Im Austausch mit KIMaDDer Arbeitskreis arbeitet eng mit der Gruppe „KI im Mathematikunterricht (KIMaD)“ zusammen, die sich seit der GDM-Tagung 2024 in Essen mit dem Einsatz Künstlicher Intelligenz im Mathematikunterricht beschäftigt.
Leitung und Kontakt
Das Sprecher:innenteam wurde im Juli 2026 gewählt. Schreiben Sie uns bei Fragen zu Tagungen, Beiträgen oder zur Mitarbeit im Arbeitskreis.
Einladungen und Programme verschicken wir über die Mailingliste akmdw@lists.didaktik-der-mathematik.de. Eintragen können Sie sich über die Mailinglisten der GDM.
Tagungsarchiv
Seit 1991 trifft sich der Arbeitskreis jedes Jahr. Hier finden Sie Themen, Orte und Programme der bisherigen Tagungen.
Tagungen 1991 bis 2015 anzeigen
Tagungsbände
Die Beiträge der Herbsttagungen erscheinen in Tagungsbänden, meist im Verlag Franzbecker. Ältere Bände bereiten wir gerade für den freien Download auf.
